Research Catalog

Title

Vers le plurilinguisme : vingt ans après / sous la direction de Violaine Bigot, Aude Bretegnier et Marité Vasseur.

Publication

Paris : Archives contemporaines, c2013.

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Details

Additional Authors

• Bigot, Violaine.
• Bretegnier, Aude.
• Vasseur, Marité.

Description

399 p. : ill.; 24 cm.

Subject

• Multilingualism > Congresses
• Multilingual education > Congresses
• Language and languages > Study and teaching > Congresses

Note

• Proceedings of a colloquium held in 2012.

Bibliography (note)

• Includes bibliographical references (p. [355]-385).

Language (note)

• Text in French, abstracts in English.

Contents

• Pt. 1. Vers une éducation plurilingue : ancrages et dés-ancrages historiques et théoriques -- Le(s) plurilinguisme(s) entre projet de diversification scolaire des langues et objet de discours dans le champ sociolinguistique et didactique -- Diversifier, certes. -- Clarifier et questionner, certes. -- Chemin faisant sur la voie du plurilinguisme -- À l'origine des travaux : des demandes de formation émanant du terrain -- Des travaux sociolinguistiques sur le "bilinguisme" de descendants de migrants -- Vers une conception dynamique de la personne plurilingue -- Vers une didactique du plurilinguisme -- L'Educazione linguistica made in Italy : le retour d'un concept précurseur par le CLIL -- L"Educazione linguistica' un concept précurseur en didactique des langues pour l'éducation plurilingue à la citoyenneté -- Un retour possible de l'EL dans l'enseignement secondaire par le CLIL -- Plurilinguisme en Suède : le modèle revisité -- Les Suédois et leurs langues -- Enseignement des langues minoritaires -- Place des langues étrangères dans le système éducatif -- Un modèle mis à mal ? -- Corse : de l'enseignement bilingue à l'éducation biplurilingue -- Le contexte socio-historique -- Données factuelles, état du terrain -- De l'enseignement bilingue à l'éducation biplurilingue -- Le CECR est-il promu en faveur du monolinguisme ou du plurilinguisme en Asie du Nord-Est ? -- La réception du CECR au Japon -- La réception du CECR à Taïwan -- Qu'est-ce qu'un "standard" ? -- Le CECR n'est pas un "standard" -- Le CECR au Canada : entre réalité et représentation -- Le contexte canadien : un pays multilingue, des politiques linguistiques différenciées -- Le Guide du Conseil des ministres de l'éducation canadiens (CMEC) -- Analyse croisée entre CECR et Guide -- Enjeux et défis de l'intégration du CECR : la formation des enseignants -- La didactique scolaire de l'espagnol à l'épreuve du plurilinguisme -- Le tournant de 1969 pour la didactique scolaire de l'espagnol -- Un rapport à une norme de natif, écrite -- Un enseignement monolingue -- Des difficultés didactiques spécifiques aux langues romanes ? -- Pour un travail sur la compétence plurilingue en enseignement-apprentissage scolaire de l'espagnol en France -- Interrogations didactiques sur l'éducation plurilingue -- Plurilinguisme et acquisition de compétences plurilingues -- Des approches plurilingues -- Conclusions : vingt ans après. -- Pt. 2. Pratiques, représentations et politiques plurilingues dans l'espace familial et entrepreneurial -- Pratiques et représentations plurilingues dans les interactions familiales -- Quand le français, l'anglais et le japonais se mêlent dans les échanges familiaux : un tneotissage créatif des ressources plurilingues -- Une méthodologie incluant les locuteurs : croisement "raisonné" des points de vue étiques et émiques -- Trois laines de couleur et de nature différentes pour chacun -- Un tissu élaboré à trois pour la trame et deux par deux pour des motifs -- Éléments de conclusion -- Pratiques et représentations plurilingues dans les interactions professionnelles -- Les ressources plurilingues : représentations et mise en oeuvre dans des contextes institutionnels -- Que signifie "être plurilingue"
• Monolinguisme / multilinguisme institutionnel dans le domaine des entreprises -- La mise en oeuvre de ressources plurilingues dans un mode plurilingue -- Perspectives -- Gestion de la diversité linguistique au travail : le cas d'une philosophie unilingue aux aspirations plurilingues -- Philosophie - Représentations - Pratiques -- Philosophie unilingue dans un environnement plurilingue -- Remarques conclusives -- Représentations des parents par rapport à l'éducation plurilingue -- Bilinguisme scolaire breton-français du jeune enfant : un choix parental vers le plurilinguisme ? -- Contexte, méthodologie et délimitation du terrain de recherche -- Extraits : un choix parental pour le plurilinguisme ? -- Influences des discours parentaux sur l'apprentissage et le développement de la conscience linguistique des enfants -- Quand les parents croisent l'éveil aux langues -- Éveil aux langues et parents la quête d'un protocole de recherche -- Le protocole de recherche choisi -- Les résultats -- Limites et questions ouvertes -- Pt. 3. Les apprenants face à la diversité des langues : Identités et représentations en construction -- "C'est mieux mourir qu'oublier", ou de la complexité de l'identité plurilingue en construction chez trois EANA arméniens -- Cadrage conceptuel et théorique -- Méthodologie : approche, outils et terrain de recherche -- Résultats -- Pour conclure -- Récits d'expérience d'élèves allophones en classe ordinaire au collège en France : entre intériorisation douloureuse de la norme scolaire et rejet de son identité -- Présentation du contexte de notre recherche -- L'exclusion linguistique au collège : récits d'expériences d'apprenants plurilingues en classe ordinaire -- Identités plurielles en construction Étude sur un projet d'échange scolaire avec des élèves de CM2 -- Le contexte de l'étude -- Question de recherche -- Cadre théorique -- Objet d'étude -- Conclusion -- Représentations des langues et motivations pour leur apprentissage : quelle prise de conscience plurilingue à l'école primaire ? -- État des recherches -- Approche méthodologique -- Analyse des entretiens -- Les représentations d'adultes plurilingues en formation linguistique en français -- Formation linguistique des migrants et cultures professionnelles -- Genèse et antécédents de cette recherche -- Cadre et méthodologie de l'enquête -- Première analyse des entretiens -- Le hiatus "pratiques vs représentations" en sociolinguistique algérienne : Vers une relativisation du constat -- Une discrépance "représentations" vs "pratiques" à relativiser un stéréotype en cache un autre -- Vers une relativisation du hiatus : transposition critique sur le terrain algérien -- Présentation de la recherche -- Représentations du plurilinguisme chez les étudiants en langues à l'université : Étude comparative entre niveaux d'études et filières -- Contexte et objectifs -- Cadre théorique -- Présentation de l'étude réalisée -- Présentation des premiers résultats -- Discussion et perspectives -- La mise en discours de la conscience plurilingue dans les biographies langagières d'étudiants en Parcours FLES -- La conscience plurilingue -- Approche méthodologique -- Les obstacles à la conscience plurilingue
• L'affirmation par les étudiants de leur bi-/plurilinguisme -- Pt. 4. Les enseignants face à la construction des répertoires plurilingues des élèves : attitudes, représentations, pratiques -- Représentations du plurilinguisme chez de futurs enseignants de langue en formation initiale -- Plurilinguisme, éducation plurilingue, formation des enseignants -- Au sein du projet Pluri-L : une enquête sur les RCS d'enseignants en formation initiale -- Représentations du plurilinguisme d'enseignants en formation -- L'impact de la variable "formation suivie" -- La pratique enseignante : des activités sollicitant les "langues de la maison" -- Enseignants, s'engager ou non dans des activités plurilingues innovantes -- Présentation du contexte -- Méthodologie et hypothèses -- Premières analyses : s'engager ou non dans des activités plurilingues -- Suite de l'analyse des corpus : des facteurs favorisant ou freinant l'entrée dans l'innovation ? -- L'évaluation des pratiques rédactionnelles d'étudiants en master de didactique du FLE : un déni des compétences bi-plurilingues ? -- Le master de didactique du FLE : le contexte à l'Université du Maine -- Recueil des données -- Résultats -- Discussion finale -- Les attitudes et les représentations des enseignants dans les écoles élémentaires envers les enseignements des langues et cultures d'origine (ELCO) -- Cadre théorique -- Interprétation des résultats -- Pt. 5. Accompagner la construction des répertoires langagiers des élèves : retour sur des expériences d'éducation plurilingue -- Répertoires langagiers, interactions didactiques et co-construction du langage à l'école primaire : l'exemple de la discussion -- Deux exemples de pratiques centrées sur la diversité et la variation linguistique en classe -- Cadre conceptuel et méthodologique -- Deux exemples de discussions sur des formes syntaxiques -- Conclusion : vers une discussion authentique -- De l'intérêt d'une prise en compte des patrimoines langagiers des apprentis-lecteurs -- La Lecture En Réseau Multilingue (LERM) : principes centraux d'une approche pédagogique intégrée des langues et des littératies -- Un contexte -- Une expérimentation : conditions de mise en oeuvre de LERM en classe -- Une méthodologie -- Des résultats -- Conclusion -- Effets des approches plurielles sur la maîtrise de l'anglais L2 au collège. L'apport des activités métasyntaxiques -- Introduction : origine du questionnement -- Des compétences imbriquées -- Apports des approches plurielles : les activités de réflexion métalinguistiques -- Orientation générale du protocole expérimental -- Des choix pédagogiques pour développer la compétence métasyntaxique -- Résultats -- Une compétence métasyntaxique transférable ? -- Formation linguistique des adultes : Vers une didactique des langues en relations -- Une ̀didactique des langues en relations' -- "Langues, paroles, écritures" : une pratique exploratoire -- Premières pistes -- Poursuivre -- Un projet éducatif socialement inclusif : étude de cas -- L'École et l'accueil de la diversité langagière et culturelle : jalons théoriques -- Éducation langagière et soin : une piste unique d'accueil de la langue identitaire
• Les effets "boule de neige" du projet pédagogique ouvert sur la pluralité -- Conclusion : une éducation langagière inclusive -- Formation continue à la pédagogie du plurilinguisme : représentations et leur co- (re-) construction en interaction médiée -- Formation-recherche "École multilingue" -- Jeanne et le "chant des oiseaux multicolores" -- Arrêt sur les représentations de Jeanne en début de formation -- Travail en petit groupe autour d'un extrait de texte -- Arrêt sur les représentations de Jeanne après les activités de formation -- Discussion -- L'école peut-elle promouvoir un maintien et une revalorisation de la langue d'origine chez les enfants issus de l'immigration au Luxembourg ? -- Le Luxembourg : d'un trilinguisme exclusif vers un plurilinguisme inclusif ? -- Une enquête de terrain : "ZieI mar deng Sproochen I" -- Premières observations du discours des élèves dans une classe OAL -- Quand des élèves enquêtent sur les langues de leur école : retour sur un projet pédagogique -- Modalités de co-construction du projet pédagogique et de recherche -- Objectifs pédagogiques et objectifs de recherche du projet d'enquête sur les langues -- Panorama des répertoires langagiers des élèves et de leurs familles -- "Visibilité" des langues dans le quartier et pratiques langagières à l'école -- Dynamique monolingue et discours des élèves sur leurs répertoires -- L'enquête : une démarche qui interroge la forme scolaire -- Rôles et places des élèves dans la situation d'enquête -- Les négociations des rôles et des places interactionnels dans les entretiens -- La négociation des savoirs co-construits dans l'échange.

Call Number

ReCAP 14-62145

ISBN

9782813001337 (pbk.)

OCLC

875130387

Title

Vers le plurilinguisme : vingt ans après / sous la direction de Violaine Bigot, Aude Bretegnier et Marité Vasseur.

Imprint

Paris : Archives contemporaines, c2013.

Bibliography

Includes bibliographical references (p. [355]-385).

Language

Text in French, abstracts in English.

Added Author

Bigot, Violaine.

Bretegnier, Aude.

Vasseur, Marité.

Research Call Number

ReCAP 14-62145