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Title

Question de transmission : de l'Émile à l'apprenant et de la parole à la communication / Véronique Dagues ; préface de François Migeot.

Author

Dagues, Véronique

Publication

• [Limoges] : Lambert-Lucas, [2016]
• 2016

Items in the Library & Off-site

Details

Additional Authors

Migeot, François

Description

268 pages; 24 cm

Subjects

• Learning ability
• Communication and education
• Language transfer (Language learning)
• Rousseau, Jean-Jacques, 1712-1778 > Emile
• Language and languages > Philosophy
• Education > Philosophy

Note

• Revision of the author's thesis (doctoral)--Université de Bourgogne Franche-Comté, 2013.

Bibliography (note)

• Includes bibliographical references (pages 253-262).

Contents

• Préface de François Migeot -- Introduction -- Plus qu'un traité d'éducation -- Des positions -- L'indépendance -- Une réflexion -- Un choix décisif -- L'essentiel -- Un destin -- La révolution éducative de rousseau -- Regarder là -- Viser l'utile -- Comment apprendre ? -- Du savoir-faire -- Et savoir-être -- Conclusion sur la révolution de Rousseau -- Emile paradigme du "centre de l'apprentissage" -- Le projet de Rousseau -- Un seul élève pour un seul maître -- L'objet de tant de soins -- Une démarche scientifique -- Le propos d'Émile -- Les "réformes" de Jean-Jacques -- L'expérience décisive -- L'obsession -- La conviction -- Et son impératif -- Le conflit -- De la surdité -- La raison de Rousseau -- Le sentiment -- La raison du sentiment -- La conscience -- Équilibre et dépassement -- Exemplaire d'un "sujet" -- L'équilibre -- L'ombre -- Spécificité -- Besoins -- "Ce que parler veut dire" -- Conjectures -- L'énigme -- Retournement -- La parole -- Et ses conséquences -- La vérité d'une fiction -- Qu'en est-il des besoins ? -- Ce qu'en dit la recherche scientifique -- Pour commencer -- Équilibre et régulation -- Biologie et révolution -- L'ingénierie du vivant -- L'ambiguïté "biologique" -- Révision, égarement et incertitude -- Ce qu'en pensent les sciences humaines -- Conséquemment -- La désaide originaire -- Le remède -- L'empreinte biologique -- Le poids de l'histoire -- Horizon lointain -- L'insignifiance -- L'incomplétude -- Quatorze besoins fondamentaux : Henderson -- Le modèle -- La réplique -- L'aube du behaviorisme -- La hiérarchisation -- Théorie de la motivation : Maslow -- Les besoins "physiologiques" -- Sécurité, amour, estime et accomplissement -- Préalables et dépassements -- Limites -- De l'incertitude -- Schématisation de la théorie de la motivation -- Ébranlement -- Motivation vs comportement -- Intrusion -- L'ombre behavioriste -- De la psychologie scientifique -- L'élaboration behavioriste -- La science du comportement -- Objectif et modèles behavioristes -- La clé de l'apprentissage humain -- Convictions et descendance -- Applications skinnériennes -- De la résistance behavioriste -- CECR : "Soyons clairs" -- Du besoin -- De l'exhaustivité -- Des unités au tout -- De l'identité -- Du progrès ? -- Du langage -- L'hypothèse taxinomique -- Si l'on entend Saussure -- De l'arbitraire et de la valeur -- Forme ou substance ? -- Un tout des différences -- Et deux ordres -- L'enseignement saussurien -- Plurilinguisme européen -- De l'évolution -- Et du changement de paradigme -- Le "sujet apprenant" ? -- Et quelques conséquences -- De la communication -- L'acteur -- L'impraticable -- La fin du besoin -- La trace de l'autre scène -- Du langage comme action -- Dire le faire et l'agir -- Le pragmatisme comme philosophie -- Vérité ou signification -- La pragmatique comme usage -- Communiquer la pensée -- Où la logique nous est nécessaire.
• Les actes de langage -- L'enfermement performatif -- De l'oubli pragmatique -- La dénégation pragmatique -- La perspective actionnelle expliquée par Chrstian Puren -- Le déni de l'approche communicative -- Et le bel avenir de l'Europe -- De l'ajustement -- De l'équipement -- Et de l'outillage -- L'interface machine -- Enquête sur l'apprenant qu'est-ce qu'un apprenant ? -- Apprenant par déduction -- Apprenant par évidence -- Le sujet dont il est question -- Les sujets didactiques -- Élève-apprenant : sujet didactique -- L'inconscient du sujet didactique -- L'apprenant sujet de la DLE -- Une DLE libérale -- Et des affinités électives -- Perte et profits -- Retour à l'origine : un lointain cousin germain -- De la "centration" -- De la "liberté" ? -- Et des avantages secondaires -- De quelle langue parle-t-on ? -- De la concordance -- De la résonance -- De l'évocation -- Du nécessaire et du superflu -- Acquérir ou convertir -- De l'histoire ancienne -- De l'obsolescence ? -- La configuration didactique dans Platon -- Inflexion des positions -- Convergence -- Filiation -- Ancienne -- Moderne -- Vérité et méprise -- De l'utile et du nécessaire -- Des modèles -- Fidélité -- Du devoir -- De la contrainte : éduquer -- La fin de l'éducation pour Kant et Rousseau -- "L'Avenir d'une illusion" ou de l'usage de la mètis -- L'effacement socratique -- L'amour montagnien -- Les illusions rousseauistes -- L'empreinte socratique -- L'influence de Montaigne -- D'art et d'excès -- Postérité d'une illusion -- L'intelligence rusée -- Conclusion -- Références bibliographiques.

Call Number

ReCAP 19-61977

ISBN

9782359351415 (paperback)

OCLC

1088348271

Author

Dagues, Véronique, author.

Title

Question de transmission : de l'Émile à l'apprenant et de la parole à la communication / Véronique Dagues ; préface de François Migeot.

Publisher

[Limoges] : Lambert-Lucas, [2016]

Copyright Date

2016

Type of Content

text

Type of Medium

unmediated

Type of Carrier

volume

Bibliography

Includes bibliographical references (pages 253-262).

Added Author

Migeot, François, writer of preface.

Research Call Number

ReCAP 19-61977