Research Catalog

Title

Le Conservatoire de musique de Paris sous la Révolution et l'Empire / Frédéric de La Grandville ; préface d'Émilie Delorme.

Author

La Grandville, Frédéric de

Publication

• Paris : L'Harmattan, [2022]
• ©2022

Items in the Library & Off-site

Details

Description

2 volumes : illustrations, charts, plans, music, facsimiles; 24 cm.

Summary

• ""Les Français ont le don de l'enseignement : ils ont la clarté et ils ont l'enthousiasme et avec cela, on fait des miracles" (Walter Damrosch, chef d'orchestre américain, 1924). Le sujet de ce livre est l'illustration parfaite de cet aphorisme. Le Conservatoire de musique de Paris est né du rêve d'apporter à tous ses enfants la paix, l'élégance et l'idéal élevé de la pratique musicale. La Révolution française révèle par là l'antagonisme d'une période d'agitation, mais aussi de sève créatrice. Les questions de concevoir, organiser, mettre en route une nouvelle école intéressent bien des publics, comme les professeurs de musique, les mélomanes et parents dont la descendance aspire à s'approprier l'usage d'un instrument ou de la voix, les historiens ou les directeurs des conservatoires. Lorsqu'on s'intéresse dans le détail à l'existence du Conservatoire de Paris au début du XIXe siècle, beaucoup d'éléments communs de 1800 à 2022 laissent surgir de fortes différences entre l'apprentissage, l'usage, le répertoire. C'est que les contemporains de Napoléon ler n'avaient ni notre mentalité ni notre façon de vivre. Le lecteur pourra ici découvrir ces richesses sociales et culturelles de notre histoire."--Tome 1, p. 4 of cover.
• "Le premier tome de ce livre, "À ère nouvelle, nouvelle école", s'attelait à exposer le cadre administratif du Conservatoire, les caractéristiques de son fonctionnement, la carrière de ses professeurs et le cursus de ses élèves il y a 200 ans. À présent, ce tome 2 se tourne davantage vers la musique elle-même : il étudie l'activité pédagogique de toutes ses classes, puis ses moyens de diffusion. De manière prémonitoire, ceux-ci révèlent un nouvel élément politique de communication. Pour se faire connaître, la nouvelle école se dote d'une imprimerie, d'un musée, d'une bibliothèque. Mais sa diffusion se prolonge naturellement par le concert public : jamais jusque-là école n'avait autant sollicité ses élèves pour célébrer les répertoires de son époque, dans le refus du passé. Le livre tient compte de la réception de ces interprétations par les auditeurs, en utilisant les critiques de la presse. La musique ressort de ce vivant tableau comme un moyen d'expression privilégié des Français en ce début de siècle."--Tome 2, p. 4 of cover.

Series Statement

Univers musical

Uniform Title

Collection Univers musical.

Subject

• Conservatoire national supérieur de musique et de danse de Paris > History
• Music > Instruction and study > History. > France > Paris

Bibliography (note)

• Includes bibliographical references.

Contents

• tome 1. À ère nouvelle, nouvelle école -- tome 2. Comment organiser le renouvellement musical.
• Tome 1.: Musique et politique -- La démarche entreprise -- Le plaisir des archives -- Contenu du livre en bref -- État de la question -- Portraits des principaux protagonistes -- Pt. 1. Cadre historique et administratif -- Brève chronologie des événements, une genèse difficile -- Le calendrier scolaire -- L'emploi du temps du Conservatoire -- Statistique des élèves -- Statistique générale de Brumaire An V à 1815 -- Répartition statistique des élèves suivant les sexes -- Répartition statistique des élèves suivant les enseignements -- Organisation des études en trois degrés -- Pt. 2. L'admission des élèves -- Les effets limités des textes réglementaires -- L'inscription matérielle de l'aspirant -- La recommandation pour forcer l'admission -- L'admission externe, distorsions entre principes et déroulement -- Les admissions à longueur d'année -- La relation entre solfège et instrument -- La relation particulière entre le solfège et le chant -- La décision : accepter, faire attendre, refuser -- Vœux et réactions des aspirants -- L'admission provisoire -- L'entrée par inspection -- L'examen d'admission interne -- Le cas des admissions de 1814-1815 -- La place des parents -- Bilan des admissions, entre générosité et désordre -- Pt. 3. Les inspecteurs, un rouage essentiel de l'administration -- Les inspecteurs selon le Règlement de 1796 -- Évolution de la tâche des premiers inspecteurs après 1796 -- Du Règlement de 1800 à celui de 1808 -- La fonction d'inspection dans le Règlement de 1808 -- L'activité des inspecteurs de 1808 à 1815 -- L'aspect formel des registres de Méhul et de Cherubini -- Le déroulement de l'examen des classes -- Vers l'abandon de l'inspection des classes -- Dates des examens de 1808 à 1815 -- Absences d'élèves -- Examens en retard -- Propositions de congés d'élèves -- Machisme ou traitements de faveur ? -- Observations portées sur le travail des élèves -- Comment s'organisent les relations inspecteurs-professeurs -- Comment s'organisent les relations inspecteurs-répétiteurs -- Pt. 4. Le cadre enseignant -- Les professeurs -- La composition du corps des professeurs, le recrutement -- L'activité du professeur -- Le salaire -- Le respect du maître -- La question de la franc-maçonnerie -- Le fléau de l'absentéisme -- Les congés pour voyage -- Soubresauts à la fin de l'Empire -- Les répétiteurs -- Usages du mot "répétiteur" et statut -- Mise en place du répétitorat à partir de 1800 -- Statistiques -- Durées des répétitorats et âge des répétiteurs -- Formes et critères de la nomination -- Les inspecteurs à la recherche du bon répétiteur -- Les différentes tâches des répétiteurs -- Une situation peu enviable -- Inversions de genre -- Répétitorats multiples -- Le niveau des classes de répétiteurs -- Qualités de l'enseignement des répétiteurs en solfège -- Pt. 5. Les élèves -- Titres et prénoms -- Les noms, origine aristocratique -- Les noms, question juive -- Les noms, origine étrangère -- Les élèves des départements -- Les noms célèbres -- Les enfants de professeurs -- Les fratries -- Les élèves pianistes-accompagnateurs -- Les élèves militaires -- La mixité -- Les mariages -- Les qualités des élèves -- La santé, la maladie -- Les décès -- La réorientation des études -- Les double cursus -- Les problèmes de discipline -- La discipline dans les classes -- Les sorties, renvois, démissions et abandons d'élèves -- Des incertitudes sur le renvoi de chanteurs -- La démission vient de manière évidente de l'élève -- Pt. 6. Les concours des prix -- Composition des jurys -- Une progression dans les récompenses devient une inflation des récompenses -- Le déroulement du concours -- Des subtilités harmoniques -- Niveau du concours, niveau des classes -- Quelle durée, avant d'obtenir un prix ? -- Les bons élèves qui ne veulent pas passer les prix -- Le cas opposé : les "bêtes à concours" -- Les élèves "restés dans les classes" après leur prix -- Les effets négatifs de la concurrence ; le temps perdu.
• Tome 2.: Pt. 7. À la recherche d’un renouvellement dans l’enseignement de la musique l’enseignement dans les classes de solfège -- Lire les signes -- La théorie musicale -- La course aux clefs -- Le solfège : pratique quotidienne dans les classes -- "Avoir de l’oreille" -- La relation entre solfège et vocalisation -- Un solfège indispensable, mais aux statuts divers -- L’enseignement dans les classes d’harmonie -- Classes en présence -- Contexte général des études d’harmonie -- Le contenu du Traité d’harmonie du Conservatoire -- L’usage du Traité de Simon Catel -- Un mot du concours des prix en harmonie -- Classes d’harmonie et accompagnement pratique (1811-1815) -- Contenu du cours d’harmonie et accompagnement pratique -- Des classes pragmatiques, mais décevantes -- L’enseignement dans la classe de composition -- La question des styles -- Relations entre la classe du Conservatoire et le Concours de Rome -- Le contenu du cours de composition au Conservatoire -- Un choix, inspecteur ou professeur de composition ? -- Conditions d’inscription des élèves, profils d’élèves, lauréats -- Organisation formelle du cours -- L’enseignement dans les classes vocales -- Carrières des professeurs de chant -- La Méthode de chant de 1803, son élaboration, son contenu -- Comment les responsables entendent-ils organiser l’enseignement ? -- Professeurs des classes de "préparation au chant", 1796-1802 -- Les classes de vocalisation délaissées au répétitorat après 1802 -- Intrications des enseignements de vocalisation et de chant -- La manière de travailler -- Patience envers l’évolution du chanteur -- Déterminer la tessiture -- Le jugement sur la voix reste délicat -- L’âge intervient dans les questions de chant -- Une pléthore de mauvaises voix -- Critères de jugements sur le travail des classes vocales -- Caractères des classes des différents professeurs -- La classe de déclamation lyrique -- Le contenu et le déroulement des leçons -- Les élèves de déclamation lyrique, statistiques -- Le devenir professionnel du chanteur -- Objectifs de carrière au théâtre -- L’aspect physique, l’attitude et la voix -- La prononciation, de l’opéra au théâtre parlé -- Comment orienter de jeunes adultes ? -- Le pensionnat des chanteurs -- Une lente gestation -- Dispositions réglementaires -- Les plans du Pensionnat dans le Conservatoire -- Les classes "spéciales" du Pensionnat -- La liste des pensionnaires de 1808 à 1815 -- La forme spécifique d’admission au Pensionnat -- L’organisation du temps des études -- Chaque parcours est particulier -- Spécificité des inspections au Pensionnat -- Pensionnat et concours des Prix -- La fin du Pensionnat -- L’enseignement dans les classes de piano -- Les professeurs de piano -- Une hésitation sur l’instrument -- Acquérir des pianos, une nécessité -- L’inflation des effectifs de pianistes -- Le répertoire pianistique de cette époque -- Reflets d’une pédagogie -- L’enseignement dans les classes de violon -- Origine historique -- Carrière des professeurs de violon du Conservatoire -- Caractéristiques de fonctionnement des classes de violon -- Effectifs des classes de violon -- La Méthode de violon du Conservatoire -- Observation du jeu du violon dans les classes -- L’enseignement dans les classes de violoncelle -- Les professeurs de violoncelle -- Le violoncelle et les concours des prix -- Caractéristiques de fonctionnement des classes de violoncelle -- Les effectifs des classes de violoncelle -- La Méthode de violoncelle du Conservatoire -- Observation du jeu du violoncelle dans les classes -- Les classes d’instruments à vent -- Les classes de flûte -- Les professeurs de flûte au Conservatoire -- Statistique des élèves -- Liaisons entre classes d’instruments à vent -- Facteurs de flûte traversière -- La Méthode de flûte du Conservatoire -- Le concours des prix pour la flûte -- Les caractères de fonctionnement de la classe de flûte -- La classe de hautbois -- La question de la facture instrumentale -- Les professeurs de hautbois au Conservatoire -- Statistique des effectifs en classes de hautbois -- Les jurys de concours et les prix décernés -- Une trace de principes esthétiques -- Caractères de fonctionnement de la classe, remarques d’inspections -- Les classes de basson -- La question de la facture instrumentale -- Les professeurs de basson au Conservatoire -- Statistique des effectifs en classes de basson -- Les jurys de concours et les prix décernés -- La Méthode de basson -- Caractères de fonctionnement de la classe, remarques d’inspections -- Les classes de clarinette -- La question de la facture instrumentale -- Les professeurs de clarinette au Conservatoire -- Statistique des effectifs en classes de clarinette -- Les jurys de concours et les prix décernés -- La Méthode de clarinette -- Caractères de fonctionnement de la classe, remarques d’inspections -- Les classes de cor -- Les facteurs de cor -- Les professeurs de cor au Conservatoire -- Statistique des effectifs en classes de cor -- Les jurys de concours et les prix décernés -- Deux professeurs, deux Méthodes -- La Méthode de Henri Domnich -- Cor aigu, ou cor grave ? -- Caractères de fonctionnement de la classe, remarques d’inspection -- Les classes "mal créées", ou non créées -- Classes "mal créées", contrebasse, trompette, trombone, serpent -- Classes envisagées mais non fondées : orgue, harpe -- Classes non-envisagées : alto, guitare -- Pt. 8.
• Tome 2, cont'd: La diffusion musicale -- La diffusion éditoriale : le "magasin de musique" -- Le passage de l’Institut national au Conservatoire -- L’aventure des méthodes du Conservatoire -- Une inconnue dans l’utilisation -- La conservation muséale, le cabinet des instruments antiques -- Un débat entre usage et conservation -- Le projet devrait avancer malgré tout -- Le passage au Conservatoire -- Une étude de deux cas spécifiques -- La conservation des documents, la bibliothèque -- La nature du projet, pourquoi conserver des livres et des partitions -- Les premières tâches -- La structure administrative, rôle du "Bibliothécaire" -- Une respectabilité du Bibliothécaire -- L’aventure de la construction du bâtiment, quatre années 1802-1806 -- Le fonctionnement de la Bibliothèque -- Les contenus documentaires -- Les distributions des prix -- 24 octobre 1797, première distribution des prix -- L’évolution de quinze cérémonies de 1797 à 1815 -- Le déclin des discours ministériels -- Une presse indécise -- Des concerts soumis à un cadre étroit -- Un programme musical en recherche de brillance -- Les concerts organisés dans la révolution -- Les exercices des élèves -- Une enfance difficile (1794-1800) -- Le début d’une singulière aventure -- Les salles utilisées, le public -- Quelle fréquentation ? -- Attitudes du public dans la salle -- Enfin, la "Grande salle" des concerts du Conservatoire -- Calendrier des 146 séances des Exercices -- Une presse plutôt bienveillante -- Les chefs d’orchestre -- Les répétitions de l’orchestre -- La composition et l’organisation interne de l’orchestre -- Bilan, entre fidélisation et formation à une expérience d’orchestre -- Élèves-solistes aux exercices -- Les solistes chanteuses et chanteurs -- Le répertoire vocal -- Les pianistes solistes -- Solistes d’instruments à cordes, violonistes -- Les violoncellistes solistes -- Solistes d’instruments à vent -- Les programmes musicaux des exercices -- Comment aménager le programme ? Conditions générales -- Compositeurs choisis dans les programmes des Exercices -- Le domaine des professeurs du Conservatoire -- Le domaine des élèves compositeurs -- Quelques rares compositeurs français -- La fascination pour l’Italie -- Les compositeurs d’opéra -- Une musique religieuse exclusivement italienne -- La musique instrumentale italienne, Viotti seul compositeur -- Les compositeurs allemands et autrichiens -- Le reste de l’Europe, ou l’inexistence des nationalités.

Call Number

ReCAP 23-1217

ISBN

• 9782140280931
• 9782140280962

OCLC

• 1355331405
• AAL08221194-0001

Author

La Grandville, Frédéric de, author.

Title

Le Conservatoire de musique de Paris sous la Révolution et l'Empire / Frédéric de La Grandville ; préface d'Émilie Delorme.

Publisher

Paris : L'Harmattan, [2022]

Copyright Date

©2022

Type of Content

text

Type of Medium

unmediated

Type of Carrier

volume

Series

Univers musical

Collection Univers musical.

Bibliography

Includes bibliographical references.

Biography

Docteur en musicologie (université de Paris-Sorbonne), Frédéric de La Grandville a orienté sa carrière de chercheur, de 1978 à 2017 à l'université de Reims, vers l'histoire de la musique du début du XIXe siècle en France, la pédagogie musicale et le domaine du piano qui est son instrument de pratique.

Research Call Number

ReCAP 23-1217