Research Catalog

Title

L'approche par compétences : l'enseignement de l'histoire au Cameroun : essai d'analyse des implications et perspectives d'une réforme pédagogique au cycle secondaire de l'enseignement général / Christian Georges Nkoumou Melingui ; préface de Jean-François Cardin ; postface de Barnabé Mbala Zé.

Author

Nkoumou Melingui, Christian Georges

Publication

Paris : L'Harmattan, c2015.

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Details

Description

233 pages; 22 cm.

Summary

"La nécessité de la formation des enseignants à l'APC : tout le système scolaire interpellé. L'un des enjeux de l'enseignement et de l'apprentissage de l'histoire dans une société pluraliste et démocratique, comme la société camerounaise est de consolider l'appartenance commune et la diversité des identités. Au secondaire, cette discipline prédispose les apprenants au patriotisme, à l'ouverture à l'autre, à la pratique de la démocratie et au pluralisme à travers une éducation au vivre ensemble harmonieux et pacifique dans une terre multiethnique. Aujourd'hui, l'enseignement et l'apprentissage de cette discipline au secondaire sont l'objet de profondes transformations. La révision des programmes d'études maintenant axés sur le développement des compétences oblige à concevoir l'apprentissage différemment et impose de nouvelles exigences. Le présent ouvrage témoigne de ces transformations, tout en permettant de faire le point sur le débat qui traverse l'introduction de l'approche par compétences dans le secondaire : entre une réclamation du remaniement du contexte pédagogique et une approche qui implique les enseignants autrement ; entre prescriptions des autorités et pratiques effectives ; entre avantages et difficultés de la mise en oeuvre efficace des orientations des nouveaux programmes. Cet ouvrage s'adresse à tous ceux qui s'intéressent à la construction et à la planification des contenus d'enseignement. Il met l'accent sur le changement de perspectives et met en exergue les concepts et la démarche dans une approche par compétences en histoire. Il présente aussi de nouvelles références pour le travail professionnel."--P. [4] of cover.

Series Statement

Enseignement et éducation en Afrique

Uniform Title

Enseignement et éducation en Afrique.

Subject

• Competency-based education > Cameroon
• Education, Secondary > Cameroon
• Educational change > Cameroon
• History > Study and teaching > Cameroon

Bibliography (note)

• Includes bibliographical references (pages 207-225).

Contents

1. Contexte et problématique de la recherche : de la société et de l'intégration Nationale au Cameroun -- Données générales sur les groupes linguistiques, les civilisations et les cultures -- Registre du religieux et du politique -- Pluralisme religieux complexe -- Multipartisme et pluralisme politique au Cameroun -- Une analyse systématique de la situation éducative induite par le slogan de la pédagogie du succès -- Des élèves en quête de sens -- Problématisation -- Question de recherche -- Approche théorique et méthodologie -- 2. L'approche par compétences : analyse conceptuelle et cadre contextuel -- La démarche de l'approche par compétences -- Les concepts de base de la réforme -- La compétence transversale -- Le concept de compétence terminale/l'agir compétent -- Le concept de situation d'intégration/cadre de contextualisation -- Le concept OTI (Objectif terminal d'intégration) -- Le concept de situation d'apprentissage -- Le concept de compétence disciplinaire -- Les deux perspectives sous jacentes : changement progressif et changement en profondeur -- 3. l'introduction de l'approche par compétences au Cameroun : un défi à relever dans l'enseignement-apprentissage de l'histoire et de l'éducation à la citoyenneté -- Les origines de la notion de compétences dans le champ scolaire : une origine controversée -- L'APC au Cameroun : une recommandation des organismes internationaux -- Le contexte de mise en oeuvre du nouveau paradigme : une situation pédagogique à améliorer -- De l'exigence d'une formation professionnelle continue -- Des enseignants mal préparés pour la réforme -- Les ressources limitées. -- La situation matérielle des enseignants à améliorer -- L'exigence d'une plus grande coopération entre les différents ministères en charge des questions éducatives -- 4. L'analyse des méthodes d'activité enseignement-apprentissage de l'histoire et de l'éducation à la citoyenneté au secondaire général -- La préparation préalable de la leçon -- Le déroulement de la leçon -- Les enseignants -- Le contenu -- L'apprenant -- Le contexte -- L'évaluation -- Les implications de la méthode par objectifs -- 5. Regard comparatif entre la pédagogie par objectifs et l'approche par compétences -- Nécessité d'explorer les raisons des résistances et du débat pédagogique dans le contexte camerounais -- Jeu et enjeu de la réforme.

ISBN

• 9782343053684 (pbk.) :
• 2343053685 (pbk.) :

OCLC

903603361

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